Plano Individual de Estudos

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Objetivos

                      O uso da informática nas séries iniciais.

Introdução

 

A criança de hoje está acostumada a lidar com várias tecnologias: televisores, videocassetes, DVD, celulares, MP3, MP4, laptop, microcomputadores, videogames, entre outros. O acesso à informação é cada vez mais fácil, e a aceitação e utilização de computadores por parte das crianças são grandes. O computador tem sido cada vez mais utilizado como uma ferramenta na educação escolar. Diversas escolas de Ensino Fundamental da rede pública já fazem uso da informática no processo de ensino-aprendizagem, através dos Laboratórios de Informática criados a partir de projetos do Governo Federal, Governo Estadual ou Municipal, onde alguns professores são capacitados para utilização dos computadores em ações pedagógicas. Minha intenção com o presente estudo é adquirir mais informações sobre o uso da informática nas séries iniciais, procurando responder algumas questões como, por exemplo: O computador facilita o processo de ensino-aprendizagem? Que recursos são utilizados nas aulas de informática? Qual o papel do professor neste novo contexto?  O desenvolvimento desse trabalho foi motivado pelos crescentes avanços tecnológicos, pensar em educação hoje, é pensar na formação de  cidadãos capazes de viver numa realidade imprevisível dentro de uma sociedade em acelerado processo de transformação e isso exige uma nova postura do professor. 

 

 

 

                                        Informática na Educação

 

 

 

Não se trata de métodos, mas de uma busca no sentido de compreender como é que o sujeito aprende e desenvolve seu pensamento para adequar-se a tantas exigências da vida moderna. Entre outras condutas, isso exige uma disciplina rigorosa, uma grande capacidade de envolvimento com o conteúdo da aprendizagem e uma predisposição a abertura para a assimilação de coisas novas, ao lado de um espírito critico que lhe permita fazer as escolhas mais adequadas. A evolução é um processo normal que faz parte da vida e, como em todas as áreas, a educação não poderia ficar de fora. Como toda mudança gera uma certa insegurança, muitos questionam os prós e os contras do uso das novas tecnologias de comunicação e informação no ensino.  Os recursos tecnológicos são benéficos desde que usados de forma planejada e com discernimento. Para tanto, cabe aos educadores e aos pais orientar os alunos e os filhos sobre a forma ideal de sua utilização.O uso do computador na educação tem como objetivo promover a aprendizagem dos alunos e ajudar na construção do processo de conceituação e no desenvolvimento de habilidades importantes para que ele participe da sociedade e não simplesmente facilitar o seu processo de aprendizagem. A informática aplicada aos processos educacionais pode oferecer um caminho de mudança para a velha escola. Claro que nunca a encarando como uma salvadora da pátria, mas como mais uma ferramenta a serviço dos professores, que por sua vez devem ficar atentos no sentido de garantir que o computador seja usado de uma forma responsável e com potencialidades pedagógicas verdadeiras, não sendo utilizado apenas como máquinas com programas divertidos e agradáveis.

 

 

 

                            Ferramentas tecnológicas a serviço da educação.

 

O método mais eficaz de associar a informática ao ensino, é aquele que prevê atividades e jogos criativos, visando o desenvolvimento da criatividade, a socialização de experiências e conhecimentos para um aprendizado mais duradouro e também para o aprimoramento do ser humano e do seu senso critico. As possibilidades de exploração do computador e de softwares são inúmeras, quando associado a atividades criativas com adoção de uma metodologia adequada que respeite a realidade em que o grupo está inserido. Existem programas para praticamente tudo que o professor precisa para trabalhar os seus conteúdos. A utilização de um software está diretamente ligada a capacidade de percepção do professor em relacionar a tecnologia a sua proposta educacional. A partir do momento que o professor disponibilizar o software para auxiliá-lo nas suas aulas é importante que ele efetue uma avaliação criteriosa para que possa auxiliá-lo de forma mais adequada, conforme as suas necessidades bem como, em função dos recursos oferecidos pelo próprio programa.Ao fazer a escolha do software é preciso fazer algumas considerações:

 

-   Quanto ao conteúdo: se atende as necessidades de seu objetivo curricular, se tem relevância pedagógica, se os objetivos do programa são claros e contextualizados, qual a natureza do feedback fornecido aos alunos, se os conceitos apresentados estão corretos e completos, haja visto que alguns softwares ditos educativos e divertidos, enfatizam muito mais o jogo, a apresentação gráfica e sonora, do que o conteúdo e a exatidão dos conhecimentos.

 

-  Quanto à forma de utilização: se as habilidades necessárias para o uso estão de acordo com o nível de interesse das crianças, permite modificações a fim de atender as necessidades individuais dos alunos, se o software é auto-suficiente ou ele necessita de intervenção do professor, se o programa pode ser utilizado em várias situações (individual, duplas...), se o programa passa por várias formas de aprendizagem (visual, auditiva, numérica, verbal).

 

-Na operação do programa: como é tratado o erro dos usuários, qual o controle que o usuário tem da operação do programa, se existe um bom manual tanto para o professor quanto para o aluno, se o programa usa as capacidades gráficas, sonoras e de cor. Cabe neste momento, um olhar crítico que vise compreender as crenças educacionais que estão por trás de cada programa elaborado.

 

 

-No resultado com os alunos: se é fácil o uso pelos alunos, se é um programa interessante para os alunos, se os recursos computacionais são utilizados adequadamente, apresentando níveis de dificuldades progressivas para motivar as crianças a desejarem conhecer e aprender mais e não apenas a mera fixação de exercícios, exaustivamente repetidos.

 

Estes são alguns questionamentos que se fazem necessários ao utilizar um software educacional, norteando o fazer pedagógico do professor e possibilitando novas conquistas por parte dos alunos, desenvolvendo o raciocínio lógico, habilidades, criatividade, que o ajudarão a crescer mental e intelectualmente.

 

 

 

                           Informática na Educação – o papel do educador nesse novo contexto.

 

O papel do educador esta mudando perante as evoluções apresentadas todos os dias. O professor precisa estar aberto às mudanças na sua forma de trabalhar para não promover apenas o ensino tradicional com uma nova embalagem.  Ele precisa superar os limites, estar aberto para essa nova sociedade da tecnologia da velocidade, da descoberta, na qual não se pode mais repetir a mesma aula todos os anos, é preciso buscar, pesquisar, planejar e saber que o aprender nunca acaba.

“Faremos com as tecnologias mais avançadas o mesmo que fazemos conosco, com os outros, com a vida. Se somos pessoas abertas, iremos utilizá-las para nos comunicarmos mais, para interagirmos melhor. Se somos pessoas fechadas, desconfiadas, utilizaremos as tecnologias de forma defensiva, superficial. Se somos pessoas autoritárias, utilizaremos as tecnologias para controlar, para aumentar o nosso poder. O poder de interação não está fundamentalmente nas tecnologias mas nas nossas mentes. Ensinar com as novas mídias será uma revolução se mudarmos simultaneamente os paradigmas convencionais do ensino, que mantêm distantes professores e alunos. Caso contrário , conseguiremos dar um verniz de modernidade, sem mexer no essencial.” (Moran).  

O professor representa a base de todo o trabalho. Sem o seu envolvimento, pouco se pode realizar. É preciso estudar, ter iniciativa, aprender-executar-refletir sobre o aprendido. Modificar o que for necessário. Exige-se nesse processo abertura, ousadia, colaboração e dedicação. A sala de aula é o ambiente pedagógico de completo domínio do professor e para ele o uso do computador, é na maioria dos casos, um ambiente completamente desconhecido. Então com a ajuda de uma equipe especializada para este processo de adaptação, o professor deve gradativamente a partir de seu interesse entender o computador como um facilitador para a aprendizagem. Desta forma, poderemos utilizar melhor o computador na escola e assim tentar melhorar um principio importantíssimo e fundamental em qualquer sociedade, sua educação.  

Conclusão

O uso do computador desencadeia uma série de reflexões sobre o papel da escola, o papel do professor, a função do currículo escolar e, principalmente sobre a prática pedagógica. Não se trata simplesmente de anexar o laboratório de informática as dependências da escola, mas, principalmente, de refletir sobre o papel que essa tecnologia pode desempenhar no processo de aprendizagem dos alunos e na prática pedagógica dos professores. A escola precisa oferecer um diferencial. Se alguém entende a educação apenas como apresentação de novas informações, deve se preparar para a aposentadoria. Computadores multimídia com bons programas fazem isto melhor que a escola. A escola pode e deve ser o local onde os alunos criam e recriam conhecimento, começam (ou continuam) a aprender a ler e interpretar o mundo onde vivem e preparar-se (e por que não começar) a agir na construção de idéias. Isto é o diferencial da escola e não são computadores ou programas que farão isto. Mas eles, como tudo o mais na escola, devem estar a serviço disto. São bons instrumentos, desde que você saiba exatamente o que quer com eles.

No meu blog: http://sandrabartikoski.blogspot.com/ você pode ler os relatos do material pesquisado.

 

Endereços pesquisados:

http://avacolaborativa.wikispaces.com/space/showimage/ComputadoreseEscola.pdf 

http://www.tvebrasil.com.br/salto/boletins2001/tec/tectxt1.htm 

http://www.ufmt.br/ufmtvirtual/textos/se_salas_de_aulas_do_futuro.htm 

http://www.ufmt.br/ufmtvirtual/textos/se_tipos.htm

http://www.ufmt.br/ufmtvirtual/textos/se_analise.htm 

http://www.ufmt.br/ufmtvirtual/textos/se_avaliacao_jogos.htm

http://www.nied.unicamp.br/publicacoes/separatas/Sep1.pdf

http://www.educacional.com.br/

http://www.braile.com.br/LINKSINTERESSANTES/links/educacional.htm

http://www.portaldosprofessores.ufscar.br/links.jsp

http://www.ead.pucrs.br/biblioteca/bibliotecadigital/fundam_medio17.htm

http://www.qdivertido.com.br/links.php

http://websmed.portoalegre.rs.gov.br/escolas/montecristo/principais/sitecri.html 

http://coralx.ufsm.br/revce/revce/2002/01/a4.htm

http://www.inf.ufsc.br/~edla/publicacoes/GRAPHICA.pdf

http://www.homemdemello.com.br/psicologia/eduinfo.html

http://www.ufpe.br/nehte/revista/artigo13-nubia-alberto.pdf

http://revistaescola.abril.com.br/online/reportagem/repsemanal_204398.shtml

http://revistaescola.abril.com.br/edicoes/0197/aberto/mt_185062.shtml

http://www.inf.ufsc.br/sbc-ie/revista/nr3/Freire03.htm

http://edutec.net/Textos/Alia/MISC/edbrisol.htm